“你不要提醒我！”艾达觉得熟悉，“我记得这个词，它就在期中考试里出现过——”

然后她突然灵光一现：“Legi，Legere，读！Legili——mency，读精神！这是一条用来读心的咒语吗？”

“没错，就是这样。”

“真的有能读取人思想的魔法吗？！”艾达惊呼着从同桌手里抽出咒语书，失望地发现摄神取念这条咒语下只有短短两行介绍，说明了它的作用是读取思想，防御方法则是“大脑封闭术”。

“唉，看来这不是一条学校里能学到的咒语。”但她再一想，又觉得很合理，“如果每个学生都能学会读心术，那这个世界就该乱套啦。”

总之，阿诺德成功地激起了艾达学习拉丁文的兴趣。她跟着阿诺德的进度，每天记上十条咒语，当遇上已经学习过的组合，阿诺德就会让她猜猜这条咒语是什么意思。

课本后的词汇表叫人看得昏昏欲睡，但不知怎么的，放进魔咒里的词语却好记多了。艾达像一块小海绵似的吸收着新词汇。

每天放学以后，她都会留下和阿诺德一起自修一会儿。

每个人都能看出来，这对儿同桌相处得融洽极了。但有时候，也会有一些不速之客想要加入他们。

“艾达也用这本教辅吗？”眼镜学霸杰克·张抱着他的笔记本在艾达的前排坐下了。“我觉得你之前说的有道理，我应该背的多一些。我可以和你们一起学习吗？”

班长风风火火地坐到了他的旁边，“这是学习小组吗？我也想一起。”

“欢迎。”对此，阿诺德来者不拒。

但是，尽管班级第一无私地分享了他的秘籍，眼镜男孩儿杰克也没有在下一次小测验中获得好成绩。由于下意识地把单词写成咒语里的形态，他混淆了好几道语法题。

“这本书编的太糟糕了！”杰克气愤地说。

“我以为你知道的，我们是在帮艾达记单词。”阿诺德沉痛地说，“你怎么会忘记回去以后复习语法呢？”

杰克红着脸跑了。

“……这是不是有点儿坏？”艾达费了好大的劲儿才忍住没笑，“你在捉弄他。”

“我也不想的。”阿诺德无辜地耸耸肩，“但作为一个好巫师，我得遵守保密法。”

班长的成绩则保持了一贯水准，这使她的评价能保持中肯。

“这样学习的确很有趣。但我觉得你在拉丁文上花的时间太多了!”作为老师的好帮手，她是一个积极又热心的姑娘，但有时候难免颐指气使，“如果你能像这样用心地学习数学和科学，就不至于偏科这么严重了！”

阿诺德不敢触班长的霉头，谦逊地答应，这回艾达尽兴地嘲笑了他。

放学之后，他们有时候会去街心花园，有时候只是找一个安静的地方撒欢。只有两个人，他们没什么需要顾忌的，自由自在地谈论巫师、魔法和霍格沃茨，在玩耍中也不必克制作为小巫师的本能。

艾达从灌木上揪下一个花苞来，花苞在她的掌心里盛开了。

“这很有节目效果。”阿诺德赞叹道，“我们可以把它设计一下，排进表演里。”

于是艾达花了两天时间巩固这个小把戏，在下一次集体排练中展示了出来。

同学们大吃一惊：“阿诺德教你变魔术了！他不是扬言绝不主动透露魔术的秘密吗？”

“这是艾达的魔术，我也不知道是怎么变的。”在同学们难以置信的目光中，阿诺德宣布了另一个重磅消息，“噢，还有，艾达破解了那个漂浮的魔术，她也是个很棒的魔术师。”

这个消息使整个魔术表演小组沸腾了。

好奇的同学们意识到艾达可能是一个意志薄弱的突破口，纷纷上前逼问魔术的原理。没想到的是，任凭大家软硬兼施，她都和她的朋友一样守口如瓶。

“阿诺德竟然找到了臭味相投的的朋友了！”班上的捣蛋鬼嚷嚷道。

班长立刻纠正他：“是志同道合！”

“这不是很神奇吗？我们班上竟然有两个魔术师。”

“今年我们肯定又要赢了！”

“而且今年是特别的，今年我们都要上台表演。”

“没错，我们一起完成的表演！”

“到时候我妈妈看到我竟然在台上变魔术，肯定惊呆了！”

艾达本在摆弄道具，这时突然停了下来，眨了眨眼。她拉住了班长问她：“他是什么意思？家长们会来看表演吗？”

“你不知道吗？”班长说，“儿童节晚会那天是开放日，所有家长都会来看表演，还要开个小班会呢。”

看着同学的背影，艾达若有所思。

我还没有和爸爸妈妈说过阿诺德的事呢，艾达想，他们绝对想不到我能遇到另一个小巫师。我得介绍他们认识。